文/史占彪  杨莉

孩子只能夸，不能罚？

传统的教育理念是“不打不成器”、“棍棒底下出孝子”，而这些观念正慢慢被一些家长摒弃，逐渐过渡到最新的教育方式——赏识教育。但值得我们深思的是：强调赏识教育就不再需要惩罚手段了吗？

首先，我们要真正认识赏识教育。赏识教育是赏识孩子的行为结果，以强化孩子的行为；是赏识孩子的行为过程，以激发孩子的兴趣和动机；是创造环境，以指明孩子发展方向；是适当提醒，增强孩子的心理体验，纠正孩子的不良行为。例如当孩子数学考了96分，家长在表扬他的同时也要称赞他得到这个成绩的过程，还要强调这个过程比成绩更为重要。比如家长可以这样说：“你这次数学考得不错，我看这是你在考试前放弃了晚上看电视的机会专心温习、充分做足考试准备的结果，真是值得啊！”这会引导孩子慢慢注重过程，舍得花时间去反思和改进，更愿意一次又一次地去做同样的事。这样，孩子累积了较多的经验，感受学习过程，学习成绩自然会更好。

赏识教育不等于就是表扬教育，也不回避惩罚教育。有的家长认为赏识教育就是表扬孩子，不管他做了什么都要表扬他，这是对赏识教育片面的看法。“棒”、“乖”、“好”都是抽象的词，本身的意义只是反映家长的主观标准，孩子无法从中理解和学习到正确的自觉行为。另外，当孩子做好了自己本分的事，例如考试得了高分，或者画了一幅很好的图画，如果家长只赞扬孩子“你真棒”，只是强调孩子的成功，这会带来新的问题——很多孩子没有耐性把事情做好，特别期待结果，期待家长的称赞。经常用“很棒”、“很乖”、“很好”之类的词语去赞赏孩子，孩子容易养成“走捷径”的行为模式，甚至采用一些不诚实的方法。这种性格的孩子长大后可能会急于求成、做事华而不实，只求表面文章，又不能吃苦、没有耐性，对事情不肯作深入研究等。所以，当看到孩子盲目追求虚夸表扬的行为，惩罚就很必要了。

儿童的成长过程既是自我潜能激发的过程，也是不断社会化的过程，是由一个“自然人”转化为“社会人”的过程，是获得自己的人格成长和学会参与社会或群体方法的社会互动过程。无论在社会的大体系中还是人际互动中，有互动就会有规则，规则指“规定出来供大家共同遵守的制度或章程”。规则既有约束性，又需要有可执行性，合理、恰当的规则是儿童社会化的重要组成部分。然而，孩子的天性是渴望无拘无束，可能会不断地破坏规则，孩子成长的社会化过程就是在天性与规则之间寻找到合适的平衡。家长为了帮助孩子社会化，需要为他设立规则，违反规则自然要受到惩罚，这是帮助孩子建立规则、实现社会化的过程。所以，惩罚教育是必不可少的。

惩罚和“棍棒教育”有什么不同？

惩罚是一种教育需要，但是不等同于处罚。惩罚是对于破坏规则的负性行为给予一个刺激性回应，以减少负性行为发生的可能性，是一种科学的教育手段。但惩罚不等于处罚和发泄，更不等同于打骂。

棍棒教育是父母对孩子权利的剥夺，他们不肯倾听孩子的心声，不愿去了解孩子行为背后的真正目的；是父母将自己的愿望、需求强加于孩子，希望孩子能完成他们未完成的心愿，当孩子不按照他们的方向前进时，父母愤怒、焦虑、失望的情绪就会发泄在孩子身上，棍棒教育的父母都说是为了孩子好，实际上是父母不能控制自己情绪的结果，孩子成了父母宣泄情绪的工具。棍棒教育不仅会造成亲子关系紧张，还会让孩子产生逆反心理，使孩子失去自信，甚至导致孩子说谎、暴力倾向等问题发生，不能起到塑造良好行为的作用。

而惩罚并不是打骂孩子，如何惩罚是与孩子共同商量的结果，是以孩子能接受、但又能起到小惩大诫作用的方式，比如，一晚不能看电视、不能吃零食，给予批评刺激性反应等。这既能体现对孩子的尊重，又能帮助孩子约束行为。棍棒教育是一种简单粗暴的方式，而教育孩子需要家长的爱心和智慧。

惩罚的目的是让孩子遵守规则

当孩子违反规则犯错的时候，很多家长以为孩子明白规则，而事实上孩子并不明白。有时家长并没有说明规则的内容便期望孩子遵守这些规则，而孩子的理解能力未必是家长认为的水平。有效的方法是家长把认为应该执行的所有规则写下来，规则要写得清楚明确，例如：“尽早做完功课”不及“当天的功课在晚上九时之前做完”清楚和明确。然后找孩子和家长都处于心境平和的时刻，大家坐下来讨论这份规则，清楚解释每一条规则的意思。与孩子相约，遵守规则多久可以得到什么奖励，违背了会有怎样的惩罚。不同规则，可以有不同的奖罚，但可以有共通之处。奖励可以是让孩子在喜欢的物件或活动中挑选一项。例如孩子想要一个玩具，可以把这个目标定为100分。孩子每周没有违反规则可得10分，违反了一次便扣3分。累积到100分时便一同去选购。若因违背了规则而要另外施以惩罚，最有效的是取消一些特权，例如：不得使用电话两小时、不得收看某电视节目一晚、不准外出一天或者不得玩电脑游戏一天等。所有惩罚，不应超过24小时。

惩罚同时也需要艺术。家长需要注意的是，对于新的规则孩子需要一段时间才能适应，因此，家长不必因为孩子未能完全做到就气馁。只要见到情况有所改善便应坚持下去。订下的规则应坚决执行，但在开始时所订立的惩罚不要太过苛刻。有空闲时与孩子谈谈心，表示你对他的关心和欣赏。在执行惩罚时，家长必须注意自己的内心不能有太大的怒气，最有效的态度是语气坚定而情绪平静。

惩罚其实可以更智慧一些

惩罚不是目的，孩子每一次犯错误都是他成长的一个机会。家长表明感受可以提高孩子理解别人的能力；与孩子共同商量解决办法，可以提高孩子解决问题的能力；让孩子承担错误结果，可以提高他对自己行为负责的能力。而不当的处理方式会给孩子造成心理上的阴影。

萌萌现在是一名20多岁的大学生，但自从她7岁时发生过一件事后，她就再也不吃鱼了。原来，那天，她爸爸出去钓鱼，妈妈去上班，趁父母不在家她偷偷跑到同学家去玩，因为玩得太高兴了就忘了时间，到晚上7点多还没有回来。父母做好饭，左等右等还不见她回来，急得四处找。最后爸爸终于在同学家找到了她。爸爸把她拎回家一句话不说就把她打了一顿，然后还让她吃饭，她一边强忍泪水哽噎着一边吃鱼。这次经历给她带来了很大的影响，特别是她再不敢晚回家了。表面上看，她爸爸的目的达到了，但也有一个负面的影响，以后她每次看到鱼都会想到那次挨打的经历，如果吃鱼的话就总觉得有鱼刺鲠在喉，咽不下去。

其实，萌萌的爸爸可以换一种更智慧的惩罚方式，告诉萌萌她回来晚了，父母很生气，因为担心她会出事，需要以减少看动画片为代价，或者这个月的零花钱减少一半。这样的惩罚既让孩子不会受到太大伤害，又让孩子印象深刻。同时可以提出，希望她以后能按照约定的时间（比如5点半）准时回家。如果不按时回家，就告诉她：晚饭我们已经吃完了，没有剩什么，要是愿意可以自己泡方便面吃。让萌萌自己承担晚回来的后果，或者可以和她共同商量解决的办法。总之，父母要能在自己心情平静的情况下去体察孩子的感受和需要。

孩子的成长是一条单行线，需要家长以平等、民主、尊重的原则去看待。称职的父母能保持冷静、温和而坚定，并且对孩子保持乐观、肯定的态度。但称职的父母并不意味着不发脾气，对孩子偶尔的失望、生气和激动，乃人之常情。只要诚心爱孩子，愿意对孩子表达真实的感受，并且有一颗肯学习的心，用爱、用智慧去发掘孩子的兴趣，为他们寻找适合他们表现、成长的舞台，并及时地给予关怀和爱，给他一个温馨的家，做良好的支持者，孩子就会健康地成长。