导语：研究发现，体重超标的胖小孩往往在学校的表现都不好，真的是他们自身的原因吗？还是另有他因？
关键词：肥胖；教育歧视；
胖孩子在学校表现不好但并非能力问题。
对于体重较重的个体我们往往存在一种消极的成见，而这种偏见将从他们的童年开始对他们长期的生活产生影响。近几年来，大量的研究表明体重偏重的孩子在学校里过得没有他们较瘦的同伴好。
雅芳一项关于父母和孩子的纵向研究选择了英国西南部将近6000名孩子作为研究对象。研究发现，在对11、13、16岁的孩子进行一项统一测试的时候，人们预测11岁体重超常的孩子会取得较低的分数。这种情况在女孩子身上尤为突出，而原因并不是因为她们的智商不够高。
另一些在美国进行的实验也都得出了相似的结论。这些研究都表明，就算是智力、情商都相同，并且所做的数学和语言的标准测试也都没有实质性差别，不管是在中学还是大学，这些被划为“肥胖”的学生所取得的分数都比他们的同伴低。
那么胖一点的学生在学校真的表现不尽人意么，还是只是他们的老师这么认为而已？这又是为什么呢？
肥胖偏见——来自教师
答案很可能是这两方面的原因都有。研究员们认为老师们对体重较重的孩子的低预期和他们不喜欢肥胖的态度是其中一部分原因。目前一些调查研究因为选用了太有代表性的方法而受到批评，这就像是某一时间点的快照。这个方法不可能弄清楚老师的低预期是否会导致胖学生的不好表现还是说是相反的情况。不过哈佛公共卫生团队的一项新的研究可能会帮助我们找到这个问题的答案。
研究员们对一群全国范围内的幼儿园小朋友进行了长达将近十年的研究。在考虑到社会经济地位、家庭情况、锻炼和看电视的时间等其他因素的情况下，这项特殊的研究想看看体重的变化是如何影响老师对10-14岁孩子的能力评估的。
有超过3300个在10-11岁和13-14岁年龄段的孩子完成了数学和阅读能力方面的统一标准测试。研究员们发现，体重对于测试的分数并没有什么影响，而确实与老师如何评估学生的学术能力有关。
所有的案例显示，随着体重的增长，老师对其评价会降低。虽然这一结果仅在女生阅读能力和男生数学能力上达到了统计显著性，其差异可能降至性别角色定型带来的不同。对于那些原先就比别人胖的男生，老师们对他们阅读能力的评价要比那些才变胖的男生还要低。
老师的预期可能存在偏见
尽管数据上并不明显，但是孩子们对于自己能力的看法确实随着体重的增加会略微有所降低。对于10-11岁被划为体重超重的女生来说，与那些不是一开始就被列为肥胖一类的女孩子相比，他们在自己数学能力方面的自信心下降得要更为厉害。
尽管这项研究并没有反应出老师不喜欢肥胖的真实态度——也就是说把二者直接联系起来是不可能的——其他大量研究都表明，从幼儿园开始的各个阶段，教师都显示出对于体重方面存在偏见以及不喜欢肥胖的态度。
体重方面的欺侮
几乎所有的研究，也包括这一个，都没有发现学术能力会随着体重的增长降低，但可能在某些案例中，胖一点的孩子的确在课堂上表现不太好。看来在某种情况下，低预期和自信心的缺乏会影响孩子们在课堂上的行为表现。但这不是唯一存在的问题。因为体重过重而引发的嘲笑和欺侮是很普遍的，甚至还会有身体上的攻击，这个问题似乎变得越来越糟。
关于老师们对体重上歧视和欺侮的报道越来越多。一项旨在观察在学术表现上由体重引发的不公平对待的影响的研究发现，这个现象的存在解释了体重越重和成越低之间的关联，这一点都不会让人感到惊讶。
我们需要终结这种不断变坏的趋势。研究员们经常呼吁 “肥胖对教育产生的不利影响”。但这仅仅是给弱势儿童又增加了一层耻辱。我们应当关注胖孩子们在教育上所受到不公平对待所造成的不利影响。我们还需要对老师进行更好的培训，需要更有力的反肥胖措施，需要制定教学的多样性并学会尊重所有人。
（翻译：刘逸凡；审校：李想）
原文链接：
https://theconversation.com/why-do-heavier-children-do-worse-at-school-its-not-their-fault-42458
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