众所周知，STEM（科学、技术、工程和数学）行业中女性和少数族裔工作者流失严重。最近一项新研究用数据说明，在一些性少数者群体中也存在这一问题——这一群体据传一直在STEM行业中举步维艰，但由于数据匮乏而无法得到印证。但人们对此还存在一个误解：男性性少数者（LBGQ，即女同性恋者，男同性恋者，双性恋者）在STEM行业的存留率较低，而女性性少数者的存留率高于她们的异性恋同行。
“长久以来我们都知道性少数者在工程等领域中一直被排斥和轻视。”密歇根大学社会学助理教授Erin Cech说，她虽未参与此项研究，但采访过同性恋学生在工程领域的遭遇。上述偏见在男性性少数者尤其严重，因为“STEM行业从业者对于女性特质存在严重的轻视”，而且男异性恋者对男同性恋者存在严重歧视，但女同性恋者却不常有这种遭遇，她补充道。
如今有一些数据可以支持上述事实。该研究参考了2015年一项对美国78个研究院所共4162名大学毕业生的调查，其中大约8%受调查者是同性恋者（该调查重点关注性自认而未考虑跨性别情况）。所有学生均在4年前选择了STEM相关专业。总体来说，71%异性恋学生和64%同性恋者后来留在了STEM行业工作。然而将男性和女性分开统计，就会发现问题更加复杂。在同时考虑了高中成绩和大学肄业生后，研究人员发现，最终留在STEM行业工作的男异性恋者比男同性恋者多17%，而女同性恋者的情况正相反：留在STEM行业工作的女同性恋者比女异性恋者多18%。
这些调查结果说明，“同性恋者正积极参与到科学中，而我们对此十分感兴趣。”加利福尼亚州立大学生物学助理教授Jeremy Yoder说，他也对同性恋科学家进行过一些研究。但对于男同性恋来说，“我们并未给他们创造条件，让他们的处境变得跟我们的一样，这一现状令人担忧。”而如今一些研究开始关注这一问题着实令人振奋，他补充道。
密歇根州立大学高等成人和终身教育教授Kristen Renn认为这项研究十分重要，但也指出，我们还是不清楚男同性恋者离开STEM行业比例较高的原因。Renn教授十分好奇这些学生离开的原因是STEM并非他们的理想工作还是碍于敌对的大环境。
不过真正的原因肯定不是他们进入实验室的机会不够：事实上，调查中49%的同性恋学生具备科研经验，而STEM行业中41%的异性恋学生具备科研经验。该研究报告的作者蒙大拿州立大学成人和高等教育助理教授Bryce Hughes认为，这一比例反映了留在STEM行业的同性恋学生愿意投身于这些行业。科研经历通常在大学阶段的最后一或两年，而始终坚持做科研的学生可能尤其坚定。一个支持STEM行业同性恋从业者的非盈利性专业团体oSTEM的主席Cortland Russell认为，还有可能的原因是从事STEM行业的同性恋学生觉得“他们必须超越其他人才能证明他们具备技术竞争力”，这个组织在全美及全球范围的高等院校中拥有75个学生分会。
曾获得产业工程学学士，如今在埃森哲咨询公司从事雇员发展和留任工作的Russell认为，可以提高同性恋学生继续从事STEM行业工作的可能性的方法之一，就是为他们提供一个不必再刻意隐瞒他们个人生活的良好氛围。他在学生时代树立的一个观点是，他不会在教室里讨论“性取向”话题，这使得他极度不安，无法做真正的自己。当他正式出柜时，有时会注意到人们会对他上下打量，好像在说“哦，等一下，你是同性恋。”他回忆道。尽管这样的经历并没有使他放弃STEM行业的工作，但还有其他人可能会因为不愿忍受这样的排斥而决定离开。一些领域的情况可能会好些：在2013年完成的一项关于STEM行业工作经验的调查中，Yoder和同事们发现女性从业者较多的行业，例如生物学领域的同性恋者对自己的性取向更加开放。
Renn还认为，向大学生展示科学造福人类的原因十分重要。在她的研究中，她注意到同性恋学生有时会转专业到能够回馈社会的专业。“他们发现了社会中的不公平”，如果他们从事教育或者社会工作而不是科学研究，他们在服务社会的同时可能更易从积极的角度看待自己，Renn说。
但Yoder担心，男同性恋者可能会更多地转向教育或社会科学领域，因为人们通常认为这些领域更加女性化。“如果学生们发现他们对STEM行业以外的领域抱有激情那就另当别论，但我们希望确保他们不是被别人告知他们不应该留在STEM领域里。”他说。
Hughes开始学习工程专业，但后来转而攻读教育学博士学位。“我发现其他活动深深吸引了我。”他说。但有时他也会困惑，“公开同性恋身份是否也造成了某些影响。”
京公网安备11010502039775号
