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《心理与健康》

开博时间:2016-07-01 14:43:00

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打开那件尘封已久的烦心事

2019-09-28 23:35:00

  小彬是一个活泼可爱的女孩子,上心理课很活跃,回答问题也很有深度。故此,在课堂上我对她赞赏有加。也许是我的赞赏激发了她想和我单独交流的愿望,那天下课后,她走到讲台边,说想跟我说说烦心事,这件烦心事已经藏在心里很久了。我自然答应了她的请求,并迅速和她敲定了交流时间。在咨询室里,小彬道出了事情的原委。

  五年前,小彬11岁,上小学五年级。那年学校开秋季运动会,小彬因和其他同学在观看比赛时小声聊天,破坏了纪律规定,给班级扣了分。班主任知道之后,非常生气,惩罚小彬和另外三名学生抄写某篇语文课文10遍。

  那是一篇很长的课文。小彬一遍又一遍地抄着,抄到晚上十点还没有完成。她妈妈又气又急,说她太笨,应该像其他学生一样,手里再多拿两枝笔,这样用写一遍的时间可以完成写三遍的任务。小彬没有听从妈妈的建议,自顾自地抄着。妈妈见小彬没有理睬她,骂她太老实,不知变通,以后肯定是要吃亏的。那天,小彬一直抄到夜里十二点才睡觉。

  后来,小彬说自己像是被妈妈抓住了短处一样,一遇到什么事,妈妈就说她心眼太实,缺乏灵活性,以后定要吃亏。这样的评价让小彬如芒刺在背,很不舒服。她说自己并没有做错什么,为什么妈妈要这样对待她?

  小彬最后说的这句话,显示她一直在纠结于这个问题,但是也表明她对这件事有自己的态度。

  我问她,你自己对讲话被罚抄写课文这件事是怎么看的?小彬回答我:“不遵守纪律擅自讲话,的确是我做错了,受到惩罚也是应该的。我也知道有同学同时用几枝笔抄课文,但是我做不到,我觉得那种应对方式至少说明认错态度还不够好。”

  “我就是不明白我妈妈为什么要这样讲?我觉得她这样的想法不对。可是因为她是我的妈妈,我又不能过分地去驳斥她,但自己心里真的很不舒服。老师,我想听听你的看法。”看来小彬不仅想诉说烦心事,还想得到她想要的支持。

  我没有立即回答小彬,而是又回顾了一下我和小彬之间的对话,把自己的思路捋了一下。然后,我对小彬说:“当你刚才说到你一遍一遍地抄写课文的时候,我的第一感觉是你很诚实,并且勇于承认自己的错误,愿意为错误接受惩罚。这是一个很好的面对错误的态度。后来,你没有采纳妈妈的建议,仍然按照自我内在的标准去完成抄课文的事情,我觉得你是有主见的。再说,班主任做了这么多年的工作,她是能看出来的,不是学生凭借小小的投机取巧的方法可以蒙混过去的。所以,总的来说,我觉得你是一个很踏实的女孩。至于你妈妈讲的那些,我觉得这可能是她出于关心你的心理说的,从她的角度来讲,她肯定是希望你采用一些可以变通的方式来处理事情,这样你就不会那么辛苦。不过,我更想说的是,踏实认真努力的人,无论是在人际交往中,还是在工作学习中,都是不会吃亏的。现在这个社会有些浮躁了,能够踏实认真做事的人才是社会向前良性发展的重要人力保障。”

  小彬一边听我说,一边默默点头。过了一会儿,她对我说:“老师听你这么说我就放心了,我想总有人的想法会和我是一样的。至于那些‘变通’‘灵活’的事,就让别人去做好了,我就来做一些踏实的事吧!”

  看来我说的话,给了她很大的支持,同时也让她看到自己当时做出那样的选择是没有问题的,是正面面对错误的应有态度。

  后来,有一次我在学校食堂吃饭,正好和小彬的班主任坐在同一桌。在吃饭的时候,我们顺便聊起了班上的学生。提到小彬,班主任赞不绝口,说小彬是个优点很突出的女孩:踏实,认真,合作能力也很强。这是才做了小彬三个多月时间的班主任对小彬的评语,很显然,她对小彬的态度是积极、正面的。

  这让我从更深层次了解到,小彬所说的正是她所做的,她所做的也正体现了她对自己的要求。

  父母们都是爱自己的孩子的,希望自己的孩子少受苦,希望自己的孩子能灵活变通,甚至能去想一些办法投机取巧,这样的想法是可以理解的。只是,在提出建议之前,还是要去听听孩子的想法,然后再去考虑要不要给出建议或者作出评价。

  反过来说,当孩子认识到自己的错误时,家长帮助孩子正面面对错误、支持孩子应对错误的态度和方法才是最重要的。父母每说出的一句话,对孩子都会产生一定的影响。积极的影响会让孩子坚定自己的信念,消极的影响则会给孩子带去压力,需要耗费孩子更多的心力去应对困境,去处理头脑中的认知冲突。就比如小彬,妈妈的话,让她记在心上五年多,也纠结了五年多。幸好她是一个有主见的女孩子,否则,付出的心力上的代价会更多。

本文来自《心理与健康》

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