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《乐科》

开博时间:2016-07-01 14:43:00

面向3-6岁的儿童,提倡蒙氏教育法,打破年龄细分,是最符合中国宝宝的益智读物,倡导国学文化,符合中国...

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为什么孩子不爱与人交流

2013-07-21 20:29:29

为什么孩子不爱与人交流

3岁的孩子正是喜欢用语言与人交流的时期,但有些孩子却不太爱说话,这些不爱说话的孩子有哪些不为人知的秘密呢?他们不爱说话是天生的吗?小时候不爱说话,长大后就是内向性格吗?请看乐科专家为您分析的几大原因

 

心理原因1  天生不善言辞

泽泽是个很乖的小姑娘,每天跟在爸爸妈妈身边出出进进,好像就没有听到她像别的孩子那样大声地说笑过,即使是在她玩得很高兴的时候,也只是笑着把手里的玩具递给小朋友,没有更多的语言。开始爸爸妈妈没有在意,觉得女儿就是乖巧,可是进了幼儿园以后就觉得有问题了,因为班里有时组织活动,看着别的孩子伶牙俐齿地说啊喊啊,再看看自己的孩子,就觉得不对劲了。“泽泽不会是自闭症吧?”这是他们找到专家询问的第一句话。

专家指导

泽泽肯定不是自闭症!专家首先明确了这一点。其实像泽泽这样的孩子不在少数,有些孩子天生不善言辞,即使是说话也是很简短,没有特别多的废话。孩子天生的气质不同:有的活泼,有的就安静;有的善言,有的就简语。这并没有特别的地方。但是家长如果觉得孩子语言表达确实太少,不利于社会化交流,那么就要在家庭中创造聊天讨论的氛围,多问问孩子问题,最好是开放性问题,慢慢引导孩子多说想法,同时不要打击孩子说的任何话,在逻辑明显不对的地方,家长要用正确的言语再说一次,让孩子听到就可以。在孩子喜不喜欢说话的问题上,家长一定要有个好心态,因为不是伶牙俐齿的孩子就一定发展得好,发展好的一定是言而有物的孩子,所以与其急着让孩子多说,不如让孩子养成静心观察静心思考的好习惯。

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心理原因2   语言发展较慢

上面的泽泽是个不爱说话的孩子,但是说起话来不会有说不清道不明的感觉,而乐乐就不一样了。他好像也不爱说话,而真要说起话来,又让人感觉不知道他在说什么,要表达什么意思,于是家长老师就瞎猜,急得乐乐索性就不说了,直接动手了。老师很纳闷这个孩子为什么这样不善交流, 通过家访,得到了一点线索。因为乐乐是个留守儿童,乐乐出生以后就一直由爷爷奶奶照顾,他们岁数大了,顶多管好吃喝,平时不爱说话,所以乐乐连说话的学习对象都没有。老师知道了这些情况之后,来请教专家怎么帮助这个孩子。

专家指导

在很多高留守地区会发现不少像乐乐这样不善言辞的孩子,他们在刚刚学习语言的时候,身边没有合适的刺激来源,久而久之就错过了孩子语言发育最重要的时期。这些孩子通常说话少,说话不清晰,表达不准确,更喜欢用肢体语言表达自己的需要。如果真的有孩子是这样的情况,那么家长就一定要注意了,及时补救还来得及,平时让孩子学儿歌,玩小记者游戏,在孩子说话的时候,给他时间把意思表达清楚,同时要及时鼓励他的点滴进步,因为语言是思维的外壳,只要语言能力提高了,孩子的思维能力也就有了进步。

心理原因3   受过不良刺激之后的反应

雯雯是幼儿园小班的小朋友,平时在班里和老师小朋友相处得很好,可是从上周开始,她一直就闷声自己呆着,即使参加小朋友的游戏活动也不那么兴奋积极。回家也是,不像以前总是围着妈妈说这讲那的,妈妈很纳闷,开始担心孩子是不是病了,经过检查,一切正常。那这到底是怎么回事?妈妈特意请假到幼儿园和老师谈了谈,原来一周之前,班里上游戏课,老师让小朋友玩动物接龙游戏,轮到雯雯的时候,雯雯把故事说的大家不好接了,于是同组的小朋友就指责雯雯瞎说,甚至在课后也不带雯雯玩了,搞得雯雯特别伤心,从那以后再有接龙或者其他需要说话的游戏,雯雯都躲在后面,不像以前那样积极了。老师虽然安慰了雯雯,可是好像雯雯的小情绪就一直没有平复好。

专家指导

雯雯的不爱说话属于受到不良刺激之后的自我保护反应。通常人在面对心理冲突的时候,往往会采取不同的自我防御机制来保护自己。雯雯在受到小朋友的指责以后,对于公开表达产生了逃避退缩的现象,那么家长和老师该怎么帮助这样的孩子呢?首先要接纳孩子的情绪反应,不要再指责她怎么那么不坚强,而是感同身受地理解她的苦恼,并把你的感受告诉孩子。其次就是要包容孩子一段时间,别指望她一下子又恢复到原来的样子。在这个时间段内,慢慢引导孩子说故事,最后再要求她想象故事情节,自由发挥。同时,家长也可以和孩子玩上课的游戏,家长假装小朋友,说了错话,然后让孩子表演怎么处理,这既是对她之前情绪的压力释放,也是帮助她换位思考的好方法

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